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圖:「才華班」與「加速班」△,能發掘和培養學生的潛能♂◇。圖為優才書院上課情況\圖片由學校提供  「發展教育就要堅持因材施教、推陳出新⌒♀◇。」有多年培育資優生經驗的優才(楊殷有娣)書院校長譚國偉直截了當△,道出打造資優教學的關鍵▽﹡▽。  17年前⌒△⌒,時任教育署署長的羅范椒芬曾經透露♂△,署方正研辦「科技高中」□∴,專門招收科技資優生♀∟,誓將學校打造成科技精英的啟蒙站?﹡。但直到今日♂π,這個曾經受到歡迎的規劃△,仍未實現﹡﹡。譚國偉校長表示↑,教育局應盡快為資優生開闢一條專門而快速的通道┊┊◇,讓他們真正成才∵☆∴。他還建議借鑒中國科學技術大學的「少年班」模式↑,讓資優生家長不再徬徨?。  設立資優教育特快專線☆,掃除家長與學生的憂慮↑,為「優」而「優」並非空談∵〇⊙!\大公報記者 湯嘉平  由天才教育協會創辦的優才(楊殷有娣)書院(下稱「優才」)⊿⊙,一向是家長心目中的「資優學校」▽♂△,校長譚國偉謙說π∟,他只是在挖掘每個孩子的資優面罷了♂〇﹡。譚校長一直提倡資優教育應多元化、智能化┊﹡,學校給學生們進行多元智能測試⊙◇,藉此了解孩子的長處?。平日學校還設有「才華班」、「加速班」□↑◇,這些班並非課後活動或者興趣班◇☆∴,而是與中英數常一樣的必修課↑,幫助發現和培養學生的潛能∵♂,讓別人眼中的普通學生可展示出資優的一面┊〇♀。  韓國有中學專培訓資優生  但如果本來就是資優生⌒♀,即智商被證明高於常人的孩子?,要將他們打造成更非凡的人才♂﹡┊,就需要比這些還要多和超前的教育資源△┊∵。  普通學生上「加速班」∴⊿,資優生則可考慮按科跳級、然後提前考升學試入讀大學□□♀。譚校長表示∟,現時的中學文憑試(DSE)由於與中四至中六的學業成績掛鈎□,而各科又有相應的分數指標(即「3322」)ππ,惟大部分資優生都存在「偏科」現象☆﹡⊿,故才華有可能被這種着重「平均」的考試制度埋沒了△♂﹡。  為更有針對性地培養資優人才♀♂,譚校長建議香港可學習韓國∴,設立專門培訓資優生的中學∵☆∟,例如韓國科學技術院附屬韓國科學英才學校(簡稱「KSA」)┊。該校經費全部由政府承擔♂,且容許自行擬定課程及計學分□↑,學校直接向韓國科學技術院輸送人才〇∴。所有畢業生在經過三年的科研、學習和實踐後⊙,可免入學試進入全韓以至歐美的知名大學∵∴♂。  在內地⊙,中國科學技術大學亦開辦了「少年班」學院∵∟⌒。譚校長說⌒π⊙,該學院招收尚未完成常規中學教育、但成績優異的青少年☆∴?,「越級」接受大學教育⊿♀∵。學院建立41年來﹡┊,已培養出多位世界名校的教授、科學家及其他行業的領軍人物∟⊿。  據網上資料顯示□↑,未夠參加大學入學考試(即「高考」)年齡的學生欲申請「少年班」∴∴▽,需要先遞交個人資料予「少年班」招生辦▽?◇,審核通過後⌒﹡↑,會得到招生辦發出的准考證明﹡↑,學生便可拿該證明參加大學入學考試♂。而對於偏科的資優生♀⌒∵,學校也會酌情考慮取錄△⊿♀。  專家倡DSE加入「破格機制」  曾在政府擔任教育顧問的資優教育專家唐玉芬認為〇△,香港目前的教育制度有不少可改進之處?,DSE可以有「破格機制」♂△,滿足資優生的需求⊿。她說♂π,有興趣的香港高校可以建立「少年班」∴,在取錄學生時?,對於偏科的資優生♀?⊿,可酌情考慮♂⌒♀,例如借鑒香港中文大學工程學院和理學院放寬「3322」的取錄要求⊙☆。學生獲取錄後∵⊙,學校可開設「補課機制」?,專補較弱的學科♀□。  這種超前學習⊙,會否成為家長和學校「催谷」神童的藉口⌒↑⊿?中國教育科學研究院研究員儲朝暉曾說過﹡⌒⊿,「少年班」不宜大規模去辦◇♂,也不宜不遵循孩子成長規律去辦♀↑∵。事實上♀◇,若過多的機構開辦「少年班」▽♂,也可能好心做壞事?,刺激家長和學校不斷催谷學生♂π。

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