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由于乡镇教师流动性大∵⌒⊿,留人难等客观原因?π,乡镇教师选调之路也越来越窄◇♂,白婧所在的县就发文规定♂,在编的教师除了需在原单位工作满5年﹡π┊,还得教学成绩排名靠前〇∟,才有资格参加选调☆⊿。

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乡镇女教师愁嫁问题不仅影响教师个人◇┊﹡,还直接关系到教育事业的发展⊙﹡♂。一些女教师情不自禁地将不良情绪带到教学中∵⊙♂,对未成年人的人格培养及心理健康发展极其不利⊿。

有女生在大学时谈了恋爱□,毕业后结婚生子↑,最后考了乡镇教师△⊿,夫妻长期两地分居↑♂,最后以离婚收场┊♀♂。

对袁月的遭遇↑△,程文并不感到意外∟♂♀。他告诉记者∵△↑,该县一所重点中学的一名张姓女教师▽▽♀,同样五官端正?↑,身材高挑↑△,因长期找不到对象↑∵π,选择在38岁的年纪┊♂?,辞职去了外地◇。“都是身边缺少适龄男性∴〇,慢慢地年纪大了▽⊙♂,辞职的目的就是出去找个对象结婚↑♂。”

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景德镇市某镇的一名高中语文教师♂▽,今年已47岁⊙☆,仍单身□〇〇,因婚嫁难◇〇△,这名教师变得十分孤僻△?↑,情绪波动大⌒,不愿和人交往⊿♀☆,目前已无法胜任正常的教学工作♂♀。

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“在乡镇找一个父母满意、亲戚满意、自己满意的人太难了♂↑!”白婧抱怨┊,其工作的乡镇除了学校﹡,医院和乡政府∟?∟,连大型企业都没有☆,各单位相互割裂↑,并没有联系┊。

白婧今年28岁∴⊿◇,顶着“剩女”头衔的她忍不住吐槽:“天哪┊ππ,有这必要吗⊙﹡⊿?”

在胡根菊看来△∴┊,解决乡镇适龄男性“资源匮乏”的问题﹡∟,既要利用乡镇现有“资源”﹡,又要拓展“资源”渠道▽。她认为〇,前者可以利用同样在乡镇服务的知识层次较高的群体┊,如“村官”、“三支一扶”等人员π♂,建立县域青年服务人员通联录□〇,定期组织开展交流互动活动⊙,后者应针对性地组织学校与基层相关部门开展联谊活动〇♂。

县教育局于是委托县教育工会⌒┊π,在2016年举办了一场教育系统内的女教师相亲会∴□♀,可相亲会正式举办那天π,到场的260多人中只有60多名男士﹡♂。

县域适龄男性“资源匮乏”或是女教师愁嫁问题的主因◇﹡。多位乡镇教育系统的受访者均表示∟,原本女教师在学校内部找对象或许是不错的选择↑⊿,可如今学校年轻的男教师“凤毛麟角”┊,学校男女教师性别比例严重失衡↑♂π,“男孩去考的不多☆∵♀,考上的少♂,考上的能继续留下来的更少”∴♂。

场面一度变得有些尴尬▽♀,有些女教师因无人问津┊,感到面子挂不住一走了之♀♂。该县现任教育局副局长程文回忆↑,“最后成功牵手的只有十几对”△∴。

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省考时□,县城的一些教师岗位♂▽,并不直接设岗招聘☆π,白婧只能选择先报考乡镇的学校♂〇◇,等工作“服务期”满5年后∵,通过选调考试考入县城☆。在白婧所在的学校□,年轻的同事不是想考出去♀,就是想调出去▽▽,学校近50名教师◇☆,每年都会有四五人离职◇,流动性较大△♀〇。

记者调查发现⊿♂,赣州市某县现有2100余名女教师♂⌒⊙,未婚女教师500余人┊┊,其中乡村未婚女教师300余人♂,占比超过60%∴☆,全县近一半学校都有30岁以上大龄未婚女教师↑。

县域适龄男性“资源匮乏”或是造成女教师“剩下”的主因

肖礼庆建议?,县域各乡镇相关部门应对乡镇女教师的婚姻状况进行专题调研♂□∟,针对大龄未婚女教师的婚恋难题深入分析⊿,要因人而异△⌒,因地而异♂,根据每位教师的不同诉求♀∵,提出相应的解决方法∴⊙,相关部门要将解决乡镇女教师婚恋问题作为组织的一项工作┊□〇。

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江西某县的小学语文教师袁月⌒↑∵,没想到自己最后竟嫁给了一名二婚的外地男士♀。

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乡镇教师想调去县城并不容易白婧所在的中学是一所寄宿制学校♀□♂,学生多为留守儿童♀⌒♂,因每天要上早自习?,白婧和同事们大多住在学校♀∴,周末才回县城的家□〇〇。即便是已婚女教师♂〇┊,其对象也都在县城▽♀,本地教师很多都在县城买了房▽∴。

肖礼庆还建议π,要增加教师的合理报酬▽♂,提高教师的社会地位┊⊙,增强教师职业对男性的吸引力∴∟∵,改善农村教师的居住条件∵,和关注学生一样关注乡村教师的发展〇,给予教师更多的人文关怀△↑⌒。此外⊙↑∴,遴选和交流机制要能考虑到这些大龄未婚女教师的情况♀。

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在中西部欠发达地区的县乡?□♀,很多像白婧这样的女教师都因为种种原因▽♂,成了体制内的大龄剩女〇△。在人们的印象中⌒┊⊿,这些体制内的女性π♀,由于素质较高∟▽↑,工作稳定∴∵↑,往往是婚恋市场的“香饽饽”♂⊙◇,然而♂♂,有调查显示☆,乡镇学校女教师“剩女”群体日渐庞大◇。那么♂,她们从抢手到愁嫁⊙♀♀,背后的原因是什么呢□∴▽?

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白婧表示♂♂,学校的教学成绩排名只看该科目每学期期末考试的县排名π?,不会区分好班和差班∴〇,如果一个老师带的是差班┊,教学成绩只能排在后面♀,竞争选调资格永远处于劣势▽﹡。

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择偶梯度效应下?﹡,优秀男性“资源匮乏”的乡镇?♂∵,女性如何突围  别让“愁嫁”困扰乡镇女教师

此外☆∟?,城镇化进程加快♂?┊,乡村学校的生源变少﹡,一些偏远的乡村教学点(乡镇中小学校)♂△,师资配备不足◇,一名教师常常要同时教授五、六门课程△,“繁重的教学任务下↑?,女教师分身乏术∵,几乎没有可以自我支配和社交的时间□〇⊙。”程文说♂☆。

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胡根菊先后前往十几所村小调研发现△┊♀,一所学校只有三四个女教师↑,普遍出生于1986年-1992年之间⊿〇,大都未婚♂♂,这些大龄未婚女教师们都在县城按揭买了房↑◇?,周末才回县城住﹡◇?。“家在县城△〇π,工作在村里♀,每天来回奔波♂△?,太不安全∟△∵,县里的男生宁愿在县城找一个π☆〇,也不会找乡镇工作的”☆▽♂。

“改变女教师的择偶观也很关键☆﹡。”胡根菊指出∴?,传统的择偶观念是男强女弱π⊿,而乡村优秀男青年因当地就业机会少♂∵,基本在外地发展〇?。若乡镇女教师能就地选择学历不高但人品好、家风好π,有思想、敢创业的有志青年为伴﹡∟﹡,既能稳定乡镇教师队伍?,又能改善乡村振兴中缺少男性青壮年的不良局面↑。

择偶梯度效应下↑?┊,一些女教师希望通过婚姻改善自己的生活水平┊♂,不愿“下嫁”体制外♀∟。可乡镇女教师的工作地点在乡镇?,年轻人大多外出务工┊∟▽,几乎没有适合婚恋的男青年♀,留守的男青年文化层次普遍不高♂♂△。

肖礼庆表示▽,相比之下□,县城的女教师更容易找对象∴□,可乡镇教师要想调去县城并不容易⊙,一方面∟,教师流动机制涉及面小〇∵,只是小部分的轮岗交流↑〇﹡,另一方面一些县的教师遴选和选调制度规定∴△π,教师必须在乡镇工作满5年才能竞争选调□□□。

甘桦是广西防城港市上思县一所中学的英语教师♂,在她看来∴□,10年前女教师还挺抢手﹡♂△,有假期∵,教育孩子能省一笔不小的费用∴。可现在∟,职业优势成了劣势∵〇,教师圈子小π,上思县城就这么大◇〇,县域女教师在婚姻市场上只能等着被挑选?。

在学校领导眼中﹡,袁月聪明、能干?,1.68米的身高⌒,面容姣好□┊?,家庭条件也不错﹡☆。因自身条件出众☆∟☆,年轻时袁月成为不少男士的追求对象⌒。可县里优秀男生太少﹡,长得好的∴,没稳定工作◇,有正式工作单位的⌒∴☆,长相却一般↑,一来二去⌒∟,到了35岁袁月也没能将自己嫁出去∵。

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5月的一天∵,江西省吉安市某乡镇中学英语教师白婧正玩手机∵◇,父亲突然和她严肃地聊起了一个让她意想不到的话题:“最近单位新来了一名男生π⊿,好多女同事抢着给他打饭、洗碗、洗衣服↑⊙◇,你怎么不主动点儿去找男朋友π?”

年岁渐长♂〇△,加上父母一个劲地催促☆,袁月备感压力▽。为了找对象⌒,她无奈辞职去外地打工⌒﹡,两年前终于将自己嫁给了一个有婚史的外地人◇⊿。婚后不久☆◇⊙,袁月又重回县城教书△,而她的丈夫则依旧在外地打工〇⊿,两人异地生活△。

女教师愁嫁现象在中西部欠发达县域尤为突出

胡根菊于2019年对景德镇市某县中小学调研发现☆﹡,2019年该县招录的76名小学教师中▽⊙,只有两名男性教师↑⌒♂,而同年该县招录的18名初中教师中↑,只有3名男性教师⊿。

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“一名女教师本科毕业23岁⌒◇∟,5年后就28岁了∟⌒△,已经错过了婚姻恋爱的最佳时期♂♂♂,即使最后调去县城▽□,年龄也大了△∴,再找对象也难了♀∴♂。”肖礼庆说∟♂♀。

胡根菊是景德镇市浮梁一中高级教师﹡,这所江西省重点中学的高中学部连续3年招考⊿﹡☆,招录的十几名新教师中⌒∵,只有两名男性教师△⊿↑。事实上〇,与高中相比⊿♀☆,中小学教师队伍“阴盛阳衰”的现象更为突出♀?。

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江西省政协副秘书长肖礼庆表示▽,即便是留在乡镇工作的男性∵,“吃皇粮”的只有教师、医生和乡政府工作人员▽▽∟,没有几个会把家安在乡镇﹡,就算有♂,抢的人也太多﹡⌒∟。

她建议◇,教育、妇联、团组织、工会等部门应搭建平台□π,拓宽乡镇女教师朋友圈⊙↑□,使她们能接触到更多优秀的未婚男青年π,并定期开展联谊活动﹡⌒。同时一些农村学校应适当减轻单身女教师工作压力♂◇♂,制订更为科学的教师配置方案♂,让女教师有更多精力关注个人情感问题↑♀↑。

(应采访对象要求∵,白婧、程文、袁月、甘桦均为化名)

肖礼庆认为〇,一些大范围的联谊交友活动⌒∴,重形式﹡↑,因碍于情面↑?∵,参与者少∴☆,效果不佳∵,可以换个名称┊◇↑,建立一些小范围的联谊交友活动∵♂┊,同时注意方式方法♀,一对一私下了解不同未婚女教师的诉求⌒,或许更有效□π。

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据了解♀▽,该县人事部门即便规定男岗□◇π,要么报考比例不足↑,要么低分录用♂♂⊿,男女混合岗⊙,基本是为女性设☆□,男生难以入围∴〇。胡根菊感叹π,这种差距未来还会继续扩大△。

“有了选调资格还不行∵⊿,要想选调成功⊙△∴,笔试面试后∵,还得考核工作年限和教学成绩⌒,县教育局的评分细则每年都在变∴,限制越来越多∟?▽,且一年一个科目就选调几名教师♂,很多教师十年都不一定能调出去〇♂,调岗之路遥遥无期?。”白婧说﹡。

解决乡镇女教师愁嫁难题要因人而异

肖礼庆有着22年基础教育的工作经历π▽,他发现⌒♀△,因长期找不到对象⊿〇,心理压抑∵π,出现各种心理疾病的乡村女教师并非个例?,一些教师会将心中不快发泄在学生身上┊⊙♀,打骂学生┊〇?,对学生做出不恰当的举动∵,严重的甚至出现虐童事件♂♂。

事实上◇,一些年轻教师考到乡镇后┊∵∟,仍在观望其他招考▽▽π,离开所在的学校☆⌒,并不安心留在农村↑,很多人不会着急在当地找对象∵⊿♂,一个主要的担心是怕自己考进城后♂▽?,另一半留在乡下↑↑▽,两地分居不靠谱∵?。

江西省上饶市某县每年约招收300名新教师♀,一次该县教育主管部门召开的新老师见面会上♂,一名在乡镇工作两年的女教师给台上的教育局局长递上一张纸条:“学校有很多比我年长的单身女教师□﹡π,我代表学校老师♂,请局里主要领导考虑一下◇△,能否搭个平台﹡,解决女教师的脱单问题∵□♂。”

调研中胡根菊曾问该县一位人事局负责人∴?π,为何不设男岗⌒↑∵,这名负责人回答说↑〇♂,如果男岗和女岗同时招聘3个人∟⊙,女岗可能有三四十个人报考∟,男岗的报考人数仅四五人⊿,男岗只能减指标↑□▽。

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